Doctorado en Educación con TAC en Entornos Virtuales
Hoy, nos encontramos iniciando un nuevo episodio dentro del marco de tu formación en el posgrado, ahora nos tocará trabajar en el Módulo de "Persona y Alfabetización Digital"; en el que estaremos compartiendo tanto información como inquietudes y experiencias, generando conocimiento, promoviendo y fortaleciendo la creatividad y activando el intelecto.
Recuerda que no hay mayor privilegio que el placer de compartir; es por ello que te invito a que juntos crezcamos en este periodo de trabajo. Así que iniciemos con esta aventura, que estoy segura será un viaje placentero, grata la compañía y sobre todo muy enriquecedora la experiencia al construir y aplicar nuevos conocimientos. Estaré acompañándote en este camino para que la ruta sea leve y no desistas en el trayecto.
Este código, es un ejemplo de los nuevos formas de comunicarnos en la era digital y los nuevos alfabetismos ... lo usas? aquí te dejo la traducción y lo generas a partir del siguiente sitio: 1337.me
En esta escala de nuestra aventura-TIC, estaremos reflexionando acerca de la actual realidad docente y educativa que estamos viviendo.
Haremos un escala en diferentes estaciones en donde encontraremos algunos elementos que quiero compartir contigo de mi autoría, esperando que sean de utilidad para tu práctica docente y actualización continua como docente del siglo XXI. Además analizaremos las aristas en las que deben ir enfocadas las políticas educativas de nuestro país, cómo podemos mejorar y cambiar de paradigmas desde nuestro espacio de acción.
Ahora, nos toca conocer y usar una gama de herramientas digitales; que estoy segura te permitirán generar OA (objetos de aprendizaje) de una manera original y atinada para incorporarlos creativamente en tu práctica docente.
Así que... despejando paradigmas, cambiando esquemas de trabajo, entremos en acción que un sinnúmero de aplicaciones de software libre nos esperan para ser exploradas y adoptadas.
Observa a detalle el siguiente recurso de información:
Objetivo de esta actividad: Diferenciar las distintas competencias que es preciso fomentar en el aula, por medio del uso correcto de las TIC.
Ya que has revisado el material anterior, se desarrollará la consigna que a continuación se detalla. Realiza una infografía, por medio de la herramienta de Visme.co; en la que se reflejen los siguientes ejes:
a) competencias y habilidades que se fomentan
b) cómo contribuyes a la formación integral de tus estudiantes
c) qué te falta para ser una gente de cambio
d) cuáles con las competencias que consideras pertinentes en el docente del siglo XXI
e) de qué manera las TIC, fomentan la construcción y socialización del conocimiento
En la infografía, integra: (imagen, música, secuencia, estructura, claridad e información actualizada)
Posteriormente, al concluir tu actividad; compartirás el link generado en un comentario colaborativo para que los compañeros vean los diseños y de la misma manera, aporta acerca de la actividad de 2 compañeros; cuida la NETiqueta en medios digitales y retroalimenta de manera propositiva.
Tienes hasta el domingo a las 23:59 hrs para desarrollar la actividad.
El 2do. reto de esta semana, corresponde a una actividad de gamificación, relacionada con el tema de:
- Competencias Docentes del Siglo XXI
- Docente Disruptivo
- Agentes de Cambio
La finalidad es: aplicar lo aprendido en el tema de educación disruptiva, a través de 4 retos que se integran en el siguiente ejercicio; al término... anexa un comentario con tus apreciaciones respecto a esta experiencia de aprendizaje.
Para ingresar a cada herramienta digital que se encuentra en el siguiente material, es preciso colocar el cursor en el nombre de la aplicación y con un clic te direccionará al sitio elegido.
Es momento de generar estrategias que permitan la construcción de conocimientos, su socialización y aplicación en entornos reales.
Estaba revisando el material y la fecha de esa ponencia y resulta increíble que pese al tiempo, pareciera que está describiendo una realidad que no ha sufrido cambios significativos. Es triste darse cuenta de que todo esfuerzo ha sido en vano, no logrando encontrar la fórmula educativa que genere ese impacto que se necesita en la sociedad actual.
En algún lugar leí: "Tenemos programas del siglo XIX, docentes del siglo XX y estudiantes del siglo XXI"; en qué momento empataremos estos 3 mundos que parecieran tan distantes entre sí, pero que se complementan si trabajamos para que eso ocurra.
Algo importante que resaltar de este material es, que la tecnología no lo es todo sin una planeación acorde y una estrategia bien diseñada que permita utilizar los recursos para construir conocimiento.
Es necesario no solamente enfocarse en cuestiones de memorización, sino en estrategias de aplicación, ejercitación, demostración, uso y que motive al estudiante a buscar alternativas de desarrollo.
Es imperante que el docente de la educación 2.0
orientada a una metodología activa, se actualice de manera continua en tecno-educación
para guiar al estudiante de las nuevas generaciones hacia un aprendizaje disruptivo.
Atendiendo las exigencias del entorno; identificando
las tecnologías que prevalecen en la infopedagogía (interactivas,
colaborativas y de transmisión); a pesar de que hay grandes avances en
tecnología, en tendencias educativas, en metodologías y diseño de estrategias,
etc; no se ha logrado identificar los mecanismos correctos para la construcción
de conocimiento de manera eficiente, no se ha encontrado la fórmula que motive
al estudiante, que lo enamore del fascinante mundo del aprendizaje, de
socializar nuevos saberes y formar agentes de cambio para la era que nos está
tocando construir.
Por lo que es necesario que las políticas educativas, vayan encaminadas no solamente a cuestiones administrativas o facilitarle al estudiante su proceso de EA; sino que se orienten realmente a generar un cambio de paradigmas, de formas de aprender y de enseñar, de guiar el aprendizaje en cualquier escenario.
Hay que apostarle al conectivismo, a fortalecer las redes de aprendizaje, promover los distintos tipos de metodología activas que permitirán que el estudiante genere habilidades del pensamiento crítico, autogestión y construcción de conocimientos útiles para su realidad inmediata.
Hoy día, lo que está en boga es el aprendizaje virtual, entonces apostarle por reformas educativas que vayan orientadas precisamente a una buena infraestructura tecnológica, a nivel institución e individual, capacitación docente que marque la diferencia y haga un parte aguas en la forma en cómo genera estrategias para las nuevas generaciones. Así como también, en descargar al docente de aspectos administrativos permitiéndole enfocarse y centrarse en lo realmente importante, formar a las nuevas generaciones, que son el pilar fundamental de toda sociedad en desarrollo.
Para que haya un cambio significativo, es preciso ajustar la agenda de capacitación docente, atendiendo diversas aristas, por ejemplo:
a) No basta con aprender acerca de aplicaciones digitales, sino que es imperante cambiar de paradigmas de trabajo; dejar de lado la docencia tradicional y dar ese brinco tan necesario hacia una metodología activa, en la que el estudiante se vuelve el protagonista de su propio aprendizaje.
b) El docente debe redefinir su rol como guía en el aula, hacia un aprendizaje disruptivo en donde nos olvidemos de que él posee la verdad absoluta y construyamos espacios de aprendizaje en red, donde el socializar los nuevos saberes sea el eje central de las nuevas prácticas de EA; garantizando su aplicación a entornos reales.
c) Actualizar al profesorado en cuestiones de tendencias educativas y la forma en cómo pueda aplicarlas en el aula, independiente al tipo de contexto, generación estudiantil, nivel educativo o infraestructura.
d) Formarle en competencias digitales para el siglo XXI, en las 5 áreas que son esenciales con base a lo estipulado por la OCDE y que pocos aun con la vocación de docencia, no saben cómo aplicarlo, fomentarlo y desarrollarlo en sus estudiantes.
e) Aprender a diseñar consignas, para entornos diversos. Diseño instruccional orientado a ambientes virtuales, en donde es preciso la transversalidad de contenidos.
f) Conocer y aplicar los diversos tipos de estrategia con base a la taxonomía de Bloom y al momento de desarrollo en la secuencia didáctica.
g) Identificar los niveles de competencia que se desea lograr en el estudiante, no solamente replicar lo que viene en la planeación, sino usar el modelo ITL.
h) Saber diseñar sus propios objetos de aprendizaje con la respectiva tabla de metadatos.
i) Construcción de evaluaciones acorde a las necesidades del entorno, es urgente dejar de lado los cuestionarios, la memorización; dando paso a la aplicación, desarrollo de propuestas, de prototipos con proyectos integradores, etc.
j) Aspectos de NETtiqueta, que lamentablemente no se conoce.
k) Un programa de formación integral que fortalezca todas las áreas de la persona, no solamente la parte profesional o de didáctica; de tal modo que esos ejes le permitan apoyar al estudiante, evitando con ello la deserción y fortaleciendo su formación integral.Recordemos que el estudiante del siglo XXI, es multitareas, prefiere los recursos audiovisuales, aprende de manera lúdica y práctica, así como también; puede trabajar en red y en equipo.
